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　　近年来，汉滨区五里小学紧紧围绕“五育并举”的教育理念，坚定不移地将劳动教育作为核心支点，构建出独特的劳动育人体系，促使学生在实践中成长。在这所小学，劳动教育被视为家庭、学校和社会共同协作的开放性课程，努力让学生通过劳动感受到生活的乐趣与社会的责任。 学校通过“家庭劳动清单”，引导家长与孩子共同参与到日常劳动中。在这个环节中，低年级孩子可以通过系鞋带、整理书包等简单的任务培养劳动意识，而高年级学生则逐渐挑战更高级的技能，比如凉拌菜的制作。家长通过记录孩子的进步，进一步增强了家庭与学校之间的联系，让劳动成为了孩子生活中的必修课。 在校园内，五里小学每班设定卫生责任区，学生们化身“绿化养护员”或“垃圾分类督导员”，参与教室清洁和绿植养护。中高年级的孩子们还可在校园的劳动基地亲手种植花草，在翻土和播种的过程中，体验生命的成长和责任感。 此外，学校还积极联动社区和农场，开展各种形式的社会实践活动：田间的小帮手、环保行动、敬老志愿活动等，帮助学生在实践中锻炼、成长，培养社会责任感。 针对不同年龄段学生的特点，学校构建了启蒙、实践、创新三级劳动课程体系，确保劳动教育既有深度又有温度。低年级以趣味启蒙为主，将游戏融入劳动，让孩子们在快乐中学习；中年级则侧重技能提升，让学生体会到劳动的价值；高年级学生通过创新性项目，引导他们将劳动与社会责任结合，力求培养全面发展的新生代。 学校的劳动教育模式不仅限于技能的学习，它还将劳动与德、智、体、美四育深度融合。通过开展“劳动感恩卡”“雷锋式好少年”等活动，使学生在劳动中感恩，增强责任感。学生在实践中学会了知识，提升了主动学习的兴趣，而翻土、清洁等活动也成为了锻炼身体的良机。研究显示，2024年学生体质测试的优良率同比提高了8%，近视率下降了3%。 学校以“每月一主题”的形式打造劳动教育品牌，每个主题下都有丰富多彩的实践活动，如结合植树节进行的环保实践，亲子种植活动，通过这些活动，学生们不仅收获了知识，也建立了对劳动的热爱。 五里小学通过“过程性记录+成果性表彰”的双轨机制，形成了以劳动为核心的多元评价体系。通过这种方式，学生的进步不仅能够被看见，家长也可以通过学校的平台实时查看到孩子的劳动轨迹，增强了家庭与学校的互动。此外，学校设立的“劳动之星”评选机制也激励着更多学生参与到劳动教育中，2024年共有400余人次获得表彰，劳动参与热情提升了30%。 通过这一系列的实践和活动，五里小学不只是教会孩子们“如何劳动”，更重要的是引导他们“为何劳动”。未来，学校将继续深化劳动教育的内涵，探索“劳动+科技”“劳动+文化”等新路径，为学生的全面发展奠定更加坚实的基础。